À qui s’adresse cet accompagnement ?
Pour les enfants et adolescents autistes et leurs familles, ainsi que les personnes s’interrogeant sur le développement de leur enfant. Les besoins varient et évoluent dans le temps.
Quels besoins peuvent motiver un échange ?
- Communication et situations quotidiennes
- Autonomie et accès aux apprentissages
- Surcharge sensorielle et transitions
- Soutien parental et lien avec les partenaires
Ce que nous cherchons à comprendre
Repérer les forces, préférences, besoins de soutien et obstacles dans l’environnement. Soutenir la qualité de vie sans chercher à effacer les particularités de la personne.
Comment cela peut se dérouler
L’échange familial et l’observation guident les évaluations fonctionnelles et objectifs. Supports visuels, adaptations et apprentissages peuvent être discutés. Le confort et l’expression du refus sont pris en compte.
Une restitution adaptée à votre situation
Selon la demande, une restitution, des recommandations ou un PEI peuvent être proposés. AFLS et ABLLS-R décrivent des compétences : ils ne constituent pas seuls un diagnostic d’autisme.
Et après ?
Les objectifs sont revus avec la famille et, avec son accord, les partenaires. Une question diagnostique appelle un parcours spécialisé ; aucun diagnostic automatique n’est proposé.